PETA PENGUASAAN KOMPETENSI MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA SD/MI Lina Primary Author Fitri Wulandari Primary Author Martalia Ardiyaningrum Primary Author mixed material bibliography Purwokerto Universitas Jenderal Soedirman 2021 id Indonesia

Text

6 hlm ABSTRAK Bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran penting dalam pendidikan, karena mata pelajaran ini dipelajari dari jenjang pendidikan anak usia dini, hingga pendidikan tinggi. Oleh karena itu pemetaan penguasaan kompetensi mata pelajaran bahasa Indonesia sangat dibutuhkan untuk mempersiapkan pembelajaran yang lebih baik lagi khususnya pada kompetensi yang masih lemah. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh pemetaan terhadap kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia berdasarkan hasil Ujian nasional Berstandar Nasional melalui dua aspek yaitu lingkup materi uji dan level kognitif. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan menggunakan analisis deskriptif. Penentuan penguasaan kompetensi, akan digunakan persentase pencapaian kompetensi. Penelitian ini menganalisis data sekunder berupa jawaban USBN Bahasa Indonesia tahun 2019 dari 11.600 siswa SD/MI di Kabupaten Temanggung. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh fakta, pertama penguasaan materi yang masuk dalam kategori cukup adalah membaca non sastra dengan penguasaan kompetensi sebesar 68%, menulis terbatas sebesar 64%, dan menyunting kata/istilah, frase, kalimat, paragraph, ejaan dan tanda baca sebesar 62%, sedangkan membaca sastra dengan persentase 75% masuk kategori baik. Kedua, berdasarkan level kognitif yang diujikan, penguasaan kompetensi pada dimensi pengetahuan dan pemahaman sebesar 75%, dimensi aplikasi sebesar 68%, dan dimensi penalaran sebesar 59%, hasil ini menunjukkan bahwa fasilitasi guru dalam dimensi kognitif yang lebih tinggi perlu ditingkatkan lagi. Kata kunci: bahasa Indonesia, lingkup materi, dimensi kognitif ABSTRACT Indonesian is an important subject in education because this subject is studied from early childhood education to higher education. Therefore, mapping the mastery of Indonesian language subject competencies is needed to prepare for better learning, especially for weak competencies. This study aims to obtain a mapping of the competence of Indonesian subjects based on the results of the National Standardized National Examination through two aspects, namely the scope of the test material and the cognitive level. This research is quantitative, using descriptive analysis. Determination of mastery of competence and the percentage of competence achievement will be used. This study analyzed secondary data in the form of Indonesian Language USBN answers in 2019 from 11,600 SD/MI students in the Temanggung Regency. Based on the results of the study, it was obtained facts, firstly, mastery of material that is included in the sufficient category is non-literary reading with 68% mastery of competence, limited writing of 64%, and editing of words/terms, phrases, sentences, paragraphs, spelling, and punctuation by 62%. , while reading literature with a percentage of 75% is in a good category. Second, based on the cognitive level tested, the mastery of competence in the knowledge and understanding dimensions is 75%, the application dimension is 68%, and the reasoning dimension is 59%, these results indicate that teacher facilitation in higher cognitive dimensions needs to be improved. Keywords: Indonesian language, material scope, cognitive dimension prosiding 9786234650273 Perpustakaan IIQ An Nur Yogyakarta prosiding SR110323 Lantai 1 - Koleksi Umum prosiding PETA PENGUASAAN KOMPETENSI MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA SD/MI Prosiding_Bahasa_Sastra_dan_Pengajarannya_Part1.jpg.jpg 9375 2023-01-11 17:46:42 2023-01-11 17:48:59 machine generated